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MYP（中学项目）是 IBO 为 11-16 岁初中生设计的综合性课程，不同于传统初中课程，MYP是一个具有挑战性的教学框架，旨在鼓励学生将所学知识与现实世界建立实际联系。

MYP以 “概念驱动” 为核心，强调学科间的关联与现实问题的结合，让学习不再是孤立的知识记忆，而是解决问题、探索世界的过程。

MYP框架包含八个学科组，为初入青春期的青少年提供广泛而均衡的教育，MYP要求在课程的每个学年，每个学科组至少安排50个教学时数。在课程的最后两年，经过精心设计的学科组灵活性安排，使学生能够满足当地要求并达成个人学习目标。

“服务与行动”（Service as Action）一直是IB社区的共同价值观。当学生在课堂内外应用所学知识时，他们会采取行动。IB 学习者努力成为社区中充满爱心的成员，表现出对服务的承诺——为他人的生活和环境带来积极的影响。

在 MYP 的框架下，课程涵盖八大学科领域：语言与文学、语言习得、数学、科学、个体与社会、艺术、体育与健康教育、设计。同时，通过 “全球背景”将各学科串联，引导学生从更广阔的视角思考问题，让知识真正服务于现实认知。

此外，MYP 独有的 “服务与行动”要求，鼓励学生将课堂所学转化为实践：参与社区公益、组织环保活动、设计帮扶项目…… 在行动中培养责任感与协作能力，这正是杭州世外初中阶段 “价值观塑造” 与 “能力培养” 的关键所在。

MYP 能为学生带来什么？

• 积极主动的学习者

• 具有国际视野

• 善于理解他人

• 拥有追求有意义人生的智慧与能力

作为IB教育体系的重要组成部分，MYP致力于帮助学生发展IB学习者特质。

MYP为学生提供机会：

• 发挥潜能

• 探索个人学习偏好

• 承担合理风险

• 反思并塑造坚定的个人身份认同

在学生确立自我认同、建立自尊的关键时期，MYP能激发学习动力，助力他们在校园及未来人生中取得成功。

对杭州世外的初中生而言，MYP 不仅是衔接小学与高中的 “桥梁”，更是一段全面成长的 “加速期”：

构建完整的知识体系：八大学科覆盖人文、科学、艺术、体育等领域，既保证知识的广度，又通过 “学科探究单元” 深化学习深度，避免初中阶段 “偏科” 风险；

培养核心竞争力：通过 “探究式学习”“项目式任务”，学生将逐步掌握批判性思维、自主研究、团队协作等能力 —— 这些能力不仅是应对高中 DP 课程的基础，更是未来适应社会的 “核心素养”；

提升跨文化理解力：在语言习得课程中，学生不仅学习外语，更会接触不同国家的文化习俗；在 “全球背景” 主题探究中，他们会倾听多元视角，学会尊重差异、包容不同；

衔接未来升学路径：完成 MYP 课程的学生，将更顺利地适应高中 DP 课程的学习节奏与评估体系，同时其培养的综合能力，也受到国内外优质高中与大学的广泛认可。